Artigo - Pedofilia

Pedofilia, o mal que atinge as crianças e adolescentes do Brasil

Autor: Débora da Silva Leite


Números alarmantes foram levantados por Magno Malta, na CPI contra pedofilia no Senado. Nos estudos, foram constatados que, em cada 10 casos de pedofilia, seis acontecem na própria família.É preciso prevenir os filhos sobre todos os assuntos, acabando com a hipocrisia religiosa onde não se permite que temas importantes como esse sejam abordados pelas crianças, e com isso não se tornarem alvo fácil para os pedófilos.

Os pais devem estar atentos para os sinais de que algo anda errado, como: agressividade, medo anormal de ficarem sozinhas, crises de choro, entre outros.Sempre alerta para um potencial abusador, pois na grande maioria dos casos é alguém em que a criança mais tem confiança.

A estratégia dos pedófilos, para conquistar sua "presa" é iniciar um jogo de sedução, até conseguirem o que querem, e depois, finalizam com a coação, que visa a não serem descobertos.A Lei 11.829/08, sancionada pelo ex-presidente Lula, é um grande avanço no ordenamento jurídico brasileiro para o combate desse tipo de crime.

As acusações contra os pedófilos, antes da referida lei, eram apreciadas com base nos artigos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e no artigo 214 Código Penal como atentado violento ao pudor. Hoje, com a lei, esses crimes são combatidos com mais rigor.

A sociedade tem que estar atenta, mas do que isso, não pode se calar, tem que dar um basta, procurando imediatamente a policia, o Conselho Tutelar, Órgão do Ministério Público. Também Sites como www.denunciar.org.br, que, sem dúvida, é uma arma para denunciar pornografias infantis e crimes contra os direitos humanos.

O pedófilo pode estar em qualquer classe social, independente de raça ou credo. Podem ser qualquer um, como um amigo da família, o professor, o padre, o tio, até mesmo o próprio pai.Pode aparecer em qualquer lugar, cabendo desta forma, aos pais, o dever de proteger, educar e alertar seus filhos.

http://www.artigonal.com/noticias-e-sociedade-artigos/pedofilia-o-mal-que-atinge-as-criancas-e-adolescentes-do-brasil-4438742.html

Perfil do Autor

Graduada em Direito pelo Centro salesiano de São Paulo - UNISAL, unidade Americana - SP. Advogada ligadas à defesa dos direitos das minorias. Direitos Humanos.

Notícia da Seduc/MT

Escolas estaduais de Mato Grosso realizarão a Provinha Brasil no dia 18

A Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT) convencionou o dia 18 abril para que as 410 escolas estaduais que ofertam 1º ciclo (incluindo algumas indígenas e campo) realizem a aplicação da Provinha Brasil junto aos estudantes do 2º ano do 1º ciclo do Ensino Fundamental. A avaliação realizada em todo o País tem o objetivo de fazer diagnóstico interno com o intuito de auxiliar os professores e gestores a monitorarem os processos de desenvolvimento da alfabetização oferecida nas escolas públicas brasileiras.

Entre os aspectos relevantes da Provinha Brasil está ainda, o fato da avaliação reforçar uma das finalidades que é a de construir um instrumento pedagógico, sem fins classificatórios. A partir do dia 28 de março chegam às escolas o Kit contendo o Caderno do Aluno, Guia de Aplicação, Guia de Correção e Interpretação dos Resultados e Reflexões sobre a Prática. É muito importante que todos os professores, juntamente com a equipe gestora, dispense uma atenção especial em relação à leitura minuciosa dos cadernos que compõem o Kit.

A Provinha Brasil está entre as responsabilidades do Ministério da Educação (MEC). “A prova é um instrumento para a escola fazer um diagnóstico e verificar se está no rumo certo, o que significa saber, se todas as crianças estão adquirindo as capacidades inerentes aos sete anos de idade”, esclarece a superintendente de Educação Básica da Seduc, Aidê Fátima Campos. Segundo ela, cada docente poderá reconhecer, a partir do diagnóstico, resultante da provinha se a proposta pedagógica está em sintonia com as do PPP e dentro das diretrizes nacionais. “Esse diagnóstico é relevante para a reflexão-ação-reflexão cujo propósito é assegurar ensino com qualidade social”, destaca Aidê

O diagnóstico é necessário, a relevância desse procedimento está nas ações posteriores aos resultados apresentados. “A partir dele, a escola, o assessor pedagógico e a Seduc poderão replanejar suas ações ou seguir no caminho certo”. A provinha é aplicada no início e no término do ano letivo.

ROSELI RIECHELMANN
Assessoria/Seduc-MT

Notícia do IFMT

Reitor do IFMT se reúne com parlamentares para solicitar recursos para construção do Núcleo Avançado de Campo Verde
Da assessoria

O Reitor Pró Tempore do Instituto Federal de Mato Grosso, José Bispo Barbosa, juntamente com o diretor geral do Campus São Vicente, Leone Covari e o prefeito de Campo Verde, Dimorvan Alencar Brescancim, reuniram-se nesta segunda-feira, dia 21 de março, no Palácio do Governo do Estado, com o deputado estadual, Mauro Savi e o deputado federal, Wellington Fagundes, para solicitar o apoio de emendas parlamentares para a construção dos laboratórios e salas de aula do Núcleo Avançado de Campo Verde. Participaram da reunião, representantes do Centro Acadêmico de Agronomia do Núcleo Avançado, docentes e técnico-administrativos.

Como resultado foi definido que o reitor irá autorizar a construção do Núcleo Avançado de Campo Verde, e o deputado estadual Mauro Savi irá destinar R$ 400 mil de emenda parlamentar e o deputado federal, Wellington Fagundes R$ 500 mil. O Núcleo Avançado já está em funcionamento e oferece hoje o curso de Técnico em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Técnico em Alimentos e duas turmas do curso superior de Bacharelado em Agronomia.

Notícia - Educação

Pesquisa mostra que 31% dos jovens brasileiros foram vítimas de bullying
G1

No Brasil, esse ato de violência entre crianças também é um problema sério. Uma pesquisa do IBGE mostrou que 31% dos estudantes brasileiros já foram vítimas de agressões.

Nas imagens, um garoto de boné se aproxima, provoca e dá um soco em outro aluno. Ele volta e bate novamente. Depois continua a intimidação. São mais duas agressões até que Casey Heynes, de 15 anos, reage.

Em uma entrevista para a TV australiana, Casey disse que a turma o persegue há duas semanas. Ele contou ainda que além das agressões físicas, também era chamado de gordo. Casey revelou que sofre bullying desde os oito anos de idade.

O garoto de boné é Richard Gale, de 12 anos. Segundo a imprensa australiana, apesar da força com que foi jogado no chão, ele só teve escoriações no joelho. O menino diz que apanhou primeiro.

O bullying, palavra em inglês usada para definir uma agressão física ou moral que acontece repetidamente, também é muito comum no Brasil. Segundo um levantamento do IBGE, 31% dos estudantes já foram vítimas dessas agressões.

“O bullying é uma imposição da criança sobre o outro. Necessidades de mostrar que ela é forte, que ela tem poder. O que indica que ela tem algumas necessidades e que deveriam inclusive trabalhadas”, explica Neide Saisi, psicopedagoga.

Nathan, de 13 anos, foi xingado, perseguido e apanhou várias vezes. “Quando eu sentava na frente, eles do fundo atacavam bola de papel e falavam, não gostavam de mim. Por causa que eu era muito quieto na sala”, conta o menino.

A mãe disse que o filho sempre passava mal quando chegava perto da escola. “A mão dele tava fria, suando. Muitas das vezes ele desceu a rampa da escola e eu ficava no portão da escola, porque eu sabia que ele ia voltar. Ele voltava e falava 'eu não vou ficar aqui’. Eu trazia ele embora”, revela Cristiane Ferreira da Silva, mãe de Nathan.

A psiquiatra infantil Vera Zimmermann diz que são os pais e a escola que precisam ensinar os estudantes a aceitar as diferenças de cada um. “Esses conflitos sociais que existem na escola teriam que ser sempre monitorados e discutidos numa forma de mediação entre as partes, para que esse conflito se torne algo produtivo para o desenvolvimento. E não algo que iniba o desenvolvimento de uma das partes”, afirma Vera Zimmermann, psicóloga.

Notícia - SP - Educação

Maior carga horária favoreceu alunos novos na Prova SP, diz secretário
G1

O secretário municipal de Educação de São Paulo, Alexandre Schneider, disse que o maior tempo na escola dos alunos mais novos no processo de alfabetização explica os resultados da Prova São Paulo, avaliação usada para acompanhar o aprendizado dos alunos.

A prova mostrou que estudantes que fazem o ciclo 2 do ensino fundamental (equivalente ao período da 5ª a 8ª série) tiveram piora no desempenho em 2010 na comparação com 2009. Estudantes do ciclo 1 (1ª a 4ª série) tiveram melhora.

"Os mais velhos tiveram menos oportunidades que os menores", disse Schneider. "Os mais velhos quando foram alfabetizados, tinham quatro horas de aula por dia, sendo que atualmente os pequenos estudam cinco horas diárias. Além disso, 75 mil alunos mais velhos estudaram em escolas de lata e outros milhares em escolas de três turnos. "

Segundo a Secretaria Municipal de Educação , só fizeram a prova estudantes matriculados no sistema de ensino de 1ª a 8ª série. A prova, que usa o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), tem escala de 100 a 375. Alunos da 5ª série do ensino fundamental tiveram 175,1 em língua portuguesa contra 188,6 em 2009. A nota em matemática foi de 185,5 contra 191,1 em 2009. No 6ª série, a nota de português foi de 192,1 e em matemática de 199,1.

As notas melhoram pouco na 7ª série. A média foi de 202,1 em português ante 209,1 em 2009. Em matemática, foi de 208,5 contra 210,5 em 2009. Na 8ª série, a nota de português foi de 213,1 contra 229 em 2009 e de matemática foi de 220,3 contra 237,2 em 2009.

Nos primeiros anos do ensino fundamental, as notas subiram, com exceção de português na 4ª série. "Há três anos, apenas 60% das crianças eram alfabetizadas com apenas dois anos de estudo. Em pouco tempo a rede conseguiu alfabetizar mais as nossas crianças", diz o secretário Schneider.

Na 2ª série, a média de português passou de 144,9, em 2009, para 148,5 em 2010. Em matemática, foi de 140,8 para 146,1. Na 3ª série, a nota de português foi de 169,3 para 170,1. Em matemática, a média vai de 169,5 para 174,8. Na 4ª série, a nota de português caiu de 171,4 em 2010 para 161,2 em 2010. Em matemática, passou de 178,5 para 179,7.

Na prova de produção de texto, a nota mais baixa foi 3,7, dos alunos da 4ª série do programa PIC, que busca reforçar a aprendizagem de alunos que ainda não tenham domínio sobre o sistema alfabético de escrita. A escala vai de zero a dez. Os alunos da 4 série, em geral, tiveram 5,4. A nota mais alta foi da 3ª série, de 8,5. Segundo a secretaria, 77,3% das crianças estão alfabetizadas até a 2ª série e quase 90% na 3ª série.

A prova foi aplicada nos dias 10 e 11 de novembro de 2010, com questões objetivas de língua portuguesa e matemática e uma questão de produção de texto. Os testes de língua portuguesa, matemática e de produção de textos foram aplicados a todos os alunos do ensino fundamental, exceto os da 1ª série, e realizados por amostragem para os estudantes da 3ª série, 5ª série e do 7ª série.

Segundo a secretaria, a Prova São Paulo é um dos balizadores para o planejamento escolar. As 538 das 544 escolas que participaram da prova receberam os resultados.

Na última semana, o secretário Alexandre Schneider disse que a prefeitura irá instituir um programa de recuperação paralela neste ano, que começará com alunos do ciclo 2, que têm desempenho pior em avaliações. De acordo com o secretário, atualmente as escolas promovem atividades de reforço por conta própria a estudantes com mais dificuldades. “Hoje não tem padrão. Cada escola faz uma recuperação”, disse.

Universidade em Diamantino/MT

Universidade em Diamantino/MT incentiva a sustentabilidade
Da assessoria

Pensando na educação ecologicamente correta e na sustentabilidade, a faculdade UNED de Diamantino tem no interior da instituição os reservatórios de coleta seletiva para despertar nos acadêmicos a importância da reciclagem.

A ambientalista Maria Tereza Paro Otton defendeu o método utilizado pela instituição de ensino, com objetivo de formar profissionais conscientes. “Colocando esses pequenos containers aqui as pessoas começam pensar que os materiais depositados não são mais lixos, mas sim, uma fonte de recurso e renda”, explicou.

A limpeza ao redor da instituição e os reservatórios da coleta seletiva sendo utilizados corretamente com a separação de papel, plástico, vidro e metais, demonstram que a iniciativa surtiu o efeito proposto.

“O ideal seria que desde a pré-escola a coleta seletiva fosse aplicada, mas como falar em meio ambiente é algo novo, a qualquer momento que a gente tenha essa decisão é um marco importante para as mudanças de hábitos”, afirmou à ambientalista.

Desta forma, o que a faculdade inicia no ambiente acadêmico é expandido para a comunidade.

“O pequeno ato vira uma ação, o que ocorre na UNED pode multiplicar para as futuras gerações, porque as pessoas que estudam aqui chegam em casa e vão mudar também o seu comportamento dentro da família, quando ver o material descartado incorretamente refletirá que é uma riqueza sendo desperdiçada” , finalizou Maria Tereza.

Professor - Greve e Prefeitura/MT

Prefeito faz manobra para acabar greve; parte dos professores aceita
De Sinop - Alexandre Alves

O prefeito Juarez Costa (PMDB) determinou a contratação temporária de professores para trabalhar em creches que, assim como as escolas municipais de Sinop, também estão fechadas há 38 dias, por causa da greve liderada pelo Sindicato dos Trabalhadores na Educação Pública (Sintep), e que deixa cerca de 14 mil alunos foras das salas de aula.

A estratégia é convencer os professores que estejam descontentes com o movimento a voltar à atividade, fazendo um “efeito dominó”, e completando o quadro com temporários. No bairro Camping Clube, por exemplo, a creche vai voltar ao funcionamento, o que pode motivar os pais de crianças de outros bairros a também pedir o retorno das alas.

Na Escola Uilibaldo Gobo, os professores se reúnem hoje, para decidir, sem influência do Sintep, o que fazer. “Parte dos professores concorda em voltar às aulas, principalmente por causa da rejeição da proposta do prefeito na última assembleia do Sintep, proposta com ganhos consideráveis para a maioria. Talvez esperemos até segunda-feira”, disse, um servidor daquela unidade, ao Olhar Direto.

Em outras escolas também há o interesse de parcela dos profissionais em voltar a trabalhar, motivados pelo clamor de pais. Há casos em que mães de crianças que ficavam em creches ter que pedir afastamento do trabalho para cuidar delas em casa e, até casos de mães demitidas de empresas por causa de faltas ao trabalho.

Conforme uma professora, o impasse entre Sintep e Poder Executivo, apesar de parecer não ter solução por insuficiência financeira do erário municipal, pode estar perto de ser resolvido. “Estou sentindo que se o prefeito conceder cerca de 30% de hora atividade, a greve termina de vez, porque a maior parte das reivindicações foi aceita pela prefeitura”, pontua.

Atualmente os professores trabalham em Sinop e regime de 20 e 40 horas semanais, sendo 80% em sala de aula e 20% de hora atividade – para planejamento de aula, correção de provas, entre outras atividades inerentes ao trabalho. Conforme a fonte, caso seja concedido os 30% de hora atividade, os professores tem mais tempo para elaborar aulas mais atrativas, com diferentes didáticas.

Outro ponto cobrado pelos professores é a implantação do Plano de Cargos Carreiras e Salários, que o prefeito aceitou em implantar, a partir de maio. Na última assembleia, a presidente do Sintep, Sidnei Cardoso, exigia a implantação imediata. Todavia, boa parcela dos profissionais já aceita que fique para maio – que está a menos de 40 dias.

Noticia Nacional - Educação

Municípios que não estão com as contas em dia podem perder recursos extras do Bolsa Família
Agência Brasil

Apenas um terço dos municípios prestaram contas sobre a gestão de recursos vinculados ao Bolsa Família aplicados em 2009. O prazo se encerra dia 31 de março e as prefeituras que não apresentarem as informações podem perder o dinheiro a partir de abril.

Os municípios precisam prestar contas ao Conselho de Assistência Social sobre o uso dos recursos do Índice de Gestão Descentralizada Municipal (IGD-M). Mensalmente, o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome repassa cerca de R$ 24 milhões a municípios que alcançam bons resultados nesse índice. O IGD-M monitora o cumprimento das condicionalidades do programa como frequência à escola e a manutenção de um cadastro atualizado dos beneficiários.

Os recursos devem ser aplicados em ações administrativas do programa, como acompanhamento das famílias cadastradas, atendimento das demandas solicitadas pelo ministério e na implementação de programas complementares ao Bolsa Família, como capacitação profissional, geração de trabalho e renda e alfabetização de adultos.

Das 5.565 prefeituras, 1.852 prestaram contas, mas somente 701 foram aprovadas pelos conselhos até 17 de março. Se o colegiado não apreciar as contas, ou aprová-las parcialmente, o município ficará impedido de receber o IGD-M e só voltará a ter acesso ao recurso quando o problema for resolvido. O gestor do Fundo Municipal de Assistência Social precisa registrar a apresentação de contas no sistema informatizado do ministério e o conselho indica a sua aprovação. Mais informações no site do ministério.

Noticia Internacional - Educação

Óscar Arias critica o Brasil por investir em armas e não em educação
France Presse
O ex-presidente da Costa Rica, Óscar Arias, questionou os gastos na compra de armamentos por parte do Brasil e da Venezuela, quando, a seu ver, ainda é preciso resolver problemas sociais e econômicos nesses países, segundo artigo publicado nesta quinta-feira no jornal El Nacional.

"Vejo com curiosidade como países como Venezuela e Brasil gastam mais dinheiro em armas do que em educação. Contra quem é a guerra? Com o custo de um tanque, pode-se construir um hospital, com o que vale um helicóptero de artilharia, são construídas várias escolas", afirmou Arias durante uma visita a Maracaibo (leste da Venezuela).

"Esse dinheiro sem dúvida alguma estaria melhor destinado se fosse para a construção de infraestruturas, escolas, colégios, usinas de geração elétrica e todos os hospitais que não existem, enfim, tudo que não temos e que tornam nossas economias pouco competitivas", acrescentou o ex-presidente.

Em uma conferência na Universidade Rafael Urdaneta de Maracaibo, Arias questionou os gastos em armamento no mundo, particularmente na América Latina, porque "não há realmente inimigos nem conflitos de fronteira".

"Creio nisso porque venho de um país que aboliu o Exército e desfrutamos da possibilidade de ter um orçamento que investe em educação e saúde, e não em armas e soldados", acrescentou o ex-presidente.

Segundo dados de diferentes organizações não-governamentais, Brasil, Colômbia, Chile e Venezuela seriam, nesta ordem, os principais compradores de armas da região.

O Brasil está em processo de licitação para a contra de 36 aviões de combate e anunciou em 2009 a aquisição de cinco submarinos e 50 helicópteros de fabricação francesa.

Por sua parte, a Venezuela encomendou em 2010, graça a um empréstimo russo de 2,2 bilhões de dólares, tanques T-72 e um número não determinado de mísseis de defesa antiaéreos S-300 à Rússia, de quem, no pasado, já 24 caças Sukhoi-30, 50 helicópteros de combate e 100.000 fuzis de assalto Kalashnikov.

Além disso, em 2008, o governo venezuelano negociou com a China a compra de 18 aviões de combate K-8, dos quais já recebeu um lote.

Notícia - Educação

Ecologia e acessibilidade são destaques de feira de ciências da US
G1
Estudantes dos ensinos fundamental, médio e técnico estão apresentando nesta semana, em São Paulo, projetos de ciência e tecnologia que desenvolveram em suas escolas. A Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (Febrace), organizada pela USP, é a maior do país. Esta edição conta com 301 projetos de 670 estudantes de todo o país – e um da Colômbia.

O principal objetivo da feira é incentivar a ciência desde cedo e estimular os jovens a seguir carreira científica. Contudo, mostra resultados práticos com projetos que revelam a criatividade dos alunos e professores que os conduzem.

Em geral, os projetos selecionados apontam soluções de baixo custo, tendo em vista o cuidado com o meio ambiente e a acessibilidade aos portadores de necessidades especiais, entre outros temas.

Palmilha ecológica
O projeto dos alunos Lana Pousa, Paulo Henrique Cerqueira e Nilcélia de Freitas, do Senai Geraldo Vieira Martins, de Santa Cruz do Rio Pardo (SP), uniu duas das principais atividades econômicas da cidade, que fica a 315 km de São Paulo, no Oeste do estado: a plantação de arroz e a produção de calçados.

A partir de cascas de arroz que seriam jogadas fora, estão sendo produzidas palmilhas para sapatos. O processo é simples: as cascas são unidas com cola branca e formam um material bastante resistente. Depois, são cortadas no formato do molde. Quando o calçado é confeccionado, a palmilha é revestida como outra qualquer.

Cadeira de rodas acionada pelo sopro
Três projetos diferentes buscaram ajudar os tetraplégicos. Eles desenvolveram cadeiras de rodas movidas a motor que podem ser acionadas sem as mãos – pela voz, por exemplo.

Pensando em pacientes que têm também limitações na fala, alunos da Escola Técnica de Eletrônica Francisco Moreira da Costa, em Santa Rita do Sapucaí (MG), elaboraram uma cadeira controlada pelo sopro. Um sensor fica à altura da boca de quem está sentado. Com diferentes tipos de sopros, o portador escolhe a direção para onde quer ir e dá o comando para se movimentar. O projeto é assinado pelos estudantes Joaquim Eduardo de Oliveira, Wellington Rodrigues e Nixon Teixeira.

Destilador caseiro
O conhecimento da realidade de cada lugar também influenciou na escolha dos temas. Pensando nas comunidades de pescadores do litoral de Pernambuco, Maria Esther Marinho, Bianca Tavares e Lucas Jansen, alunos do Colégio Damas, de Recife, montaram um destilador caseiro para filtrar a água do mar e torná-la potável.

Eles usaram ferramentas facilmente encontradas no comércio e gastaram R$ 30,60 para montar o destilador. A água do mar é aquecida numa panela de pressão e o vapor sai por uma mangueira de silicone. Depois, passa por uma serpentina de cobre imersa num recipiente cheio d’água – o metal foi escolhido porque ajuda a matar as bactérias. Condensada, a água sai pelo outro lado em condições de ser consumida – os estudantes fizeram análises laboratoriais e os indicadores estavam de acordo com o que o Ministério da Saúde recomenda.

Tapete sonoro
Simples na concepção científica, o tapete sonoro é uma ideia criativa para ajudar a tomar conta de crianças. Por dentro dele, há fios que se cruzam sem se encostarem. Quando alguém pisa, os fios se tocam, acionam o circuito elétrico e ele emite um som.

Posicionando o tapete perto de lugares que podem oferecer riscos às crianças – fogões e escadas, por exemplo – os pais seriam avisados a cada vez em que o filho se aproximasse desses pontos, o que pode evitar acidentes domésticos.

O projeto é assinado por Amanda Balbinotti, Juliane Cristina dos Santos e Monize Picinini, alunas da Escola Técnica Estadual Trajano Camargo, de Limeira (SP).

Violência: Estudante e bullying

Estudante diz que precisou mudar a aparência para superar bullying
G1
Um estudante de 15 anos, matriculado no 2º ano do ensino médio de um colégio de Curitiba, disse que para superar o bullying teve de mudar a aparência. Ele era magro, baixo e usava óculos. O estudante afirmou que por quatro anos foi vítima de bullying, que começou com vários apelidos até a exclusão dos colegas de sala.
"Ninguém sentava perto de mim, não conseguia fazer grupos de amigos. Uma vez fui impedido até de entrar na sala de aula”, contou.
O jovem disse que teve vontade de reagir como o estudante australiano Casey Heynes, de 15 anos, que bateu no colega Richard Bale, de 13 anos, que o provocava, mas não fez isto. “Ficava recuado, mas sabia que uma agressão não resolveria o problema. Além do mais, para mim não seria suficiente, ele teria de se conscientizar.”
O estudante disse que só contou o problema aos pais, quando levou um tapa dentro da van escolar, após discutir com um colega. “No início o sentimento era de que era uma brincadeira, que iria passar, mas depois veio o medo.”
Para superar o problema e ser respeitado, o aluno começou a nadar para criar massa muscular, abandonou os óculos e mudou o estilo. "Percebi que não poderia continuar do mesmo jeito, estava mal falado. Reclamei na direção, mais não tive retorno."
Atualmente o jovem estuda em outra escola e diz que não é mais vítima de bullying, mas toda vez que presencia algum caso, aconselha a pessoa a denunciar.
Para Gabriela (nome fictício), de 14 anos, estudante da 8ª série, a conscientização é a melhor forma de acabar com o problema. "Diálogo é fundamental e as pessoas têm de entender que bullying não é coisa do passado." A aluna afirmou que quando estava na 4ª série recebia apelidos por ser baixa, por usar óculos e por estar acima do peso. "Bullying é sempre ruim, me incomodava, mas não foi algo intenso."
Vítimas são tímidas
Cléo Fante, especialista em bullying e autora de livros sobre o tema, afirmou que geralmente as vítimas de bullying são tímidas, passivas e têm dificuldade de revidar a agressão como Heynes fez. “É mais fácil usar armas de fogo, facas, até drogas e álcool para criar coragem e reagir. Ou então a vítima costuma guardar até a idade adulta para se vingar.”
Cléo teme que a reação do garoto vire modismo nas escolas. “Não foi a ação correta porque violência gera violência. O caso poderia virar um acerto de contas e ter repercussões mais graves.”
Miguel Perosa, especialista em psicologia do adolescente e professor de psicologia da PUC-SP, confirma que a reação é bastante incomum. “Comum é a vítima se diminuir, se acovardar e se sentir diminuída.”
Para Perosa, apesar de a reação de agredir o colega não ser recomendada, a sensação de autoconfiança que trouxe ao garoto é positiva.
A reação ideal, segundo o especialista, seria a de denunciar o caso de bullying à direção da escola. “A criança precisa ser defendida, e o agressor modificado. A escola precisa tomar providências, mas em muitos casos, ignora mesmo após as denúncias.”
A orientadora do Colégio Dom Bosco, em Curitiba, Francisca Maria de Fauw, disse que as escolas precisam investir em campanhas de prevenção. "O papel das escolas é informar, debater." Para ela, a reação de Haynes demonstrava que ele estava no limite.
Entenda o caso
Casey Heynes bateu no colega Richard Bale, que o provocava, para se defender. O vídeo da agressão foi postado na internet e Heynes foi considerado por muitos internautas um "herói".
A briga aconteceu em uma escola australiana. No vídeo, Richard Gale aparece provocando Casey Heynes. Em seguida, dá um soco na cara do colega, que é maior do que ele. Casey reage, agarra Richard e o atira com toda força no chão. O menino teve ferimentos leves.
Em entrevista ao programa Today Tonight, exibido nesta segunda-feira (21) pela emissora australiana Seven Network, Richard diz que o vídeo, que faz sucesso no YouTube, não conta a história toda.
“Ele me provocou primeiro", diz Richard, que é menor e aparentemente bem mais frágil em relação ao colega que ele provocou. “Casey me chamava de ‘idiota da classe’. Eu estava muito bravo e só queria bater nele”, disse o garoto. Segundo Richard, o vídeo de 47 segundos postado na internet não mostra a parte em que Casey o provoca. “Ele me empurrou e saiu correndo.”
Durante a entrevista, Richard chega a chorar, mas não mostra estar muito arrependido em ter provocado o colega de escola que é bem maior do que ele. O menino revelou que também foi vítima de bullying na escola primária. “Não vale a pena praticar o bullying porque você pode acabar se machucando.”
Os pais de Richard também participaram da reportagem exibida na emissora australiana. O pai, Peter Gale, disse que o aconteceu foi “inacreditável.” “Está sendo muito difícil. Tento fazer a coisa certa para ele e ensinar as coisas certas.” Ele disse que a atitude de Richard está fora do caráter de seu filho. Apesar de não tolerar as suas ações, ele acredita que há algo a mais nesta história do que aparenta, e se preocupa por seu filho se tornar alvo de muitas críticas. “Não foi só o Richard, mas o Casey também. Os dois.”
A mãe, Tina Gale, pediu desculpas públicas à família de Casey. "Fiquei chocada ao ver meu filho agredindo o outro menino, e mais chocada ainda ao vê-lo ser jogado no chão. Meu filho podia ter ficado paraplégico."
Vítima do bullying, Casey deu entrevista para o programa "A Current Affair", do Channel Nine, e conta que é vítima de ofensas e agressões dos colegas há mais de três anos. "Me chamavam de gordo e davam tapas na minha nuca", conta o adolescente na entrevista.
No momento mais dramático da entrevista, Casey Heynes diz que pensou em suicídio por conta do bullying. Falando sobre o vídeo popular, ele diz que pensou nos três anos de ofensas e na raiva acumulada, e decidiu se defender como pôde.

Notícia - Educação/MEC

Plano Nacional de Educação vai custar R$ 80 milhões, diz Haddad
G1

O ministro da Educação, Fernando Haddad, disse nesta quarta-feira (23) que o cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) vai exigir um investimento de R$ 80 milhões. Segundo ele, a meta de investimento de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) em educação, indicado no plano, cobrirá esses gastos. O plano foi apresentado no final de 2010 e está para ser votado pelo Congresso Nacional. O projeto está sendo debatido na Comissão de Educação e Cultura da Câmara dos Deputados.

O plano traz 20 metas a serem cumpridas pelo país entre 2011 e 2020. O número é bem menor do que as 295 do plano atual, que vigorou entre 2001 e 2010. Uma das principais metas do plano, que será essencial para que as outras aconteçam, é a ampliação progressiva do investimento público em educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do país. Hoje, o investimento é de 5%. O aumento dos investimentos foi uma das promessas de campanha da presidente eleita, Dilma Rousseff, que disse pretender chegar aos 7% até 2014.

“Os 2% a mais de investimento público pagam a conta das metas que estão estabelecidas no plano. É uma conta que fecha. O plano não pode ser esquizofrênico, nem recurso de menos para meta demais, nem recurso demais para meta de menos”, defendeu Haddad.

O ministro destacou ainda a importância da valorização da profissão de professor e destacou a criação de uma prova nacional para a seleção de professores. “As provas de concurso cobram do docente mais conhecimento sobre a legislação do que sobre conteúdo prático”, disse Haddad.


Haddad defendeu, ainda, que a carreira do magistério seja encarada como uma carreira de Estado. Assim como o piso nacional estabeleceu um patamar em todo o país, os outros componentes da valorização do magistério, como o plano de carreira, também devem ter caráter nacional, segundo o ministro.

Notícia - Educação/MEC

Empresas vão poder usar Fies para capacitar funcionários, diz Haddad
G1
O ministro da Educação, Fernando Haddad, anunciou nesta quarta-feira (23) que vai enviar nas próximas duas ou três semanas ao Congresso Nacional o projeto de lei que criará o Programa Nacional de Acesso à Escola Técnica (Pronatec).

Segundo Haddad, o projeto incluirá a extensão do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), hoje restrito à graduação, para cursos técnicos de qualificação profissional. O Fies vai poder ainda, segundo Haddad, ser contratado por empresários que queiram oferecer cursos de capacitação profissional a seus funcionários já inseridos no mercado de trabalho. Eles poderão pagar o financiamento com uma taxa de juros mais baixa.

“É um programa muito abrangente, muito forte, que, certamente, dialogará com a demanda importante da juventude que é de valorização do ensino médio”, afirmou Haddad.

A presidente Dilma Rousseff já havia anunciado a incorporação dos cursos técnicos no programa do Fies.

Passeata de Estudantes/RJ

Estudantes cariocas fazem passeata pela meia passagem universitária e uso do fundo do pré-sal na educaçãoAgência Brasil
Cerca de três mil estudantes da rede pública fizeram uma passeata hoje (23) à tarde, no centro do Rio de Janeiro, como parte da jornada nacional de lutas, organizada pela União Nacional dos Estudantes (UNE). A manifestação começou ao meio-dia com uma concentração em frente à Assembleia Legislativa, de onde os estudantes seguiram para a Cinelândia.
O atoserviu para apoiar a votação na Câmara Municipal do Projeto de Lei 739/2010 que regulamenta a redução do valor das passagens nos transportes públicos no município do Rio para universitários bolsistas atendidos pelo Programa Universidade para Todos (ProUni) e cotistas beneficiados por diferentes políticas públicas.

Segundo o presidente da UNE, Augusto Chagas, a aprovação deste projeto é um estímulo a permanência de jovens, oriundos de classes menos favorecidas, na universidade e uma forma de justiça social. Chagas ainda ressaltou que esse projeto já é lei em outros municípios do país.
Para o presidente da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (UBES), Yann Evanovick, o projeto é um direito dos universitários e há otimismo de uma expansão para todos os universitários da rede privada e pública.

Além de reivindicar a meia passagem para os universitários, os estudantes voltaram a defender uma nova votação para o projeto de lei que destina 50% do fundo social do pré-sal para investimentos na área da educação.

Notícia - Concurso/MT

Prefeitura oferece 153 vagas com salários de até R$ 10.500

Da redação - JM

Estão abertas as inscrições para o concurso público da Prefeitura de Araputanga (371 quilômetros de Cuiabá). São oferecidas 153 vagas em cargos de todos os níveis de escolaridade. Os salários vão de R$ 545 a R$ 10.500 e a prova será realizada no dia 8 de maio.

Os cargos de nível fundamental são de agente de limpeza pública, auxiliar de oficina, auxiliar de serviços gerais, braçal, coveiro, pedreiro, vigia, zelador, eletricista, encanador, orientador do Smae, orientador de oficinas de artes, motorista e operador de máquinas pesadas.

Os cargos de nível médio e técnico são de assistente administrativo, apoio administrativo educacional, auxiliar administrativo, auxiliar de saúde bucal, auxiliar de laboratório, monitor de esportes, monitor de creche, técnico administrativo educacional, técnico em enfermagem e técnico florestal.

De nível superior os cargos são de assistente social, dentista do PSF, enfermeiro, farmacêutico, instrutor de atividades físicas, instrutor de informática, médico do PSF, geriatra, ortopedista, nutricionista, professor de educação física, psicólogo e químico.

As inscrições devem ser feitas até as 23h59 do dia 8 de abril pela internet. A taxa varia de R$ 20 a R$ 80. Será disponibilizado terminal com internet no período das inscrições, de segunda a sexta-feira, das 7h30 às 11h30 e das 13h às 17h, no Telecentro Comunitário da Prefeitura Municipal de Araputanga, localizado na Rua Carlos Luz, nº 454, Centro de Araputanga.

Os candidatos desempregados ou que recebam até um salário mínimo e meio podem pedir isenção do pagamento da taxa de inscrição de 21 a 25 de março.

Com informações da assessoria.

Noticia sobre Escola e ecologia

Projeto formará multiplicadores para preservação ambiental

Da assessoria

Com a missão de despertar a consciência ecológica em estudantes de Rondonópolis (215 km de Cuiabá), foi lançado nesta terça-feira (22) o projeto ‘Escolas Sustentáveis’. A iniciativa é da Secretaria Municipal de Meio Ambiente do Município (Semma), com apoio de empresas privadas e organizações não-governamentais (Ongs). O projeto está sediado em uma área próxima a nascente do Córrego do Gavião, na região da Gleba Rio Vermelho. O local tem toda a infra-estrutura para que os alunos aprendam de forma lúdica a importância de preservar os recursos naturais.

Segundo a coordenadora do projeto, Patrícia Karina Barbosa, os estudantes verão na prática os benefícios que cuidar das nascentes de rios, vegetação nativa e fauna silvestre. “Os alunos serão os multiplicadores desses ensinamentos repassados a eles durante as visitas”, explicou a coordenadora.

O secretário municipal de Meio Ambiente, Lindomar Alves, ressaltou o apoio da iniciativa privada. “Quero agradecer o apoio das empresas privadas. Através desse apoio, os alunos das escolas selecionadas irão para a prática e aprenderão e respeitar a natureza, os animais e a flora. Assim, vão voltar para casa e escola com outra prática, outro comportamento e com outra conduta mais harmoniosa. Quem vai ganhar é a sociedade, uma sociedade mais limpa e harmônica com a natureza”, frisou.

De acordo com a coordenadora do departamento de Meio Ambiente da Nortox S/A, Regiane Reis, a empresa se destaca com a preocupação ambiental e, em parceria com a Semma, está apoiando o projeto com o objetivo de incentivar e educar as crianças do município. “A iniciativa privada tem a obrigação de dar a sua contribuição para esse tipo de iniciativa. Para a Nortox, é uma satisfação participar do projeto”, afirmou Regiane. Entre outras coisas, a empresa arcou com os custos de toda a sinalização que vai orientar alunos e demais visitantes.

Para o morador da região do Córrego do Gavião, Fabio Barbosa, o projeto vai garantir a preservação do local. “A iniciativa é primordial para que preservemos as nascentes e as matas ciliares daquele local. E também seria importante toda a comunidade de Rondonópolis conhecer a região”, finaliza.

Política e Educação /MT

AL vai fazer devassa na Secretaria de Educação de MT

Deputados vão investigar gestões de Ságuas Moraes e de Rosa Neide, nas gestões Maggi e Silval
Secom - AL

José Riva: em nome das lideranças, proposta de uma devassa na Secretaria de Educação

DA REDAÇÃO

A Assembleia Legislativa aprovou, nesta quarta-feira (23), por maioria de votos, requerimento para que seja feita uma auditagem contábil, financeira, orçamentária, operacional e patrimonial nas contas da Secretaria de Estado de Educação (Seduc), referente aos exercícios de 2009 e 2010.

O pedido foi feito em nome das lideranças partidárias e a Comissão de Fiscalização e Acompanhamento da Execução Orçamentária deverá fazer os encaminhamentos na contratação de uma empresa externa para a análise contábil.

“Temos muitas denúncias. Não vamos execrar ninguém e a Assembleia tem a obrigação de fiscalizar. E, como já disse antes, não podemos confundir governabilidade com subserviência”, disse o presidente da Assembleia, José Riva (PP), por meio da assessoria.

Segundo o presidente da Casa, deputado José Riva (PP), o alvo da investigação serão as ações da pasta em 2009 e 2010, períodos em que o Estado foi administrado por Blairo Maggi (PR) e Silval Barbosa (PMDB). Na época, a Seduc era chefiada pelo então deputado estadual (hoje, federal) Saguás Moraes (PT) e pela atual secretária, Rosa Neide Sandes.

De acordo com Riva, toda e qualquer secretaria, se necessário, poderá ser auditada. “Não é perseguição ao PT. Nada contra a secretária Rosa Neide e Ságuas [ex-secretário]. Somos todos da base do Governo”, disse Riva, rechaçando o posicionamento do deputado petista Ademir Brunetto, que, em discurso no plenário, alegou perseguição ao Partido dos Trabalhadores.

José Riva reclamou, hoje, que a secretária Rosa Neide não respeita o Legislativo, na medida em que não responde a requerimentos de informações feitos por deputados.

Entre as denúncias de fraudes na Seduc, estão que obras que não teriam sido executadas, embora já tenham sido pagas.

Denúncias

Conforme consta no requerimento, são diversas denúncias que dizem respeito ao uso da Secretaria de Educação para fins eleitoreiros. Uma das principais é referente à execução das obras.

“Há obras já executadas e a empresa não recebeu os recursos da Seduc. Por outro lado, tem empresas em obras que estão no começo ou sequer foram executadas já com o desembolso realizado”, diz parte do documento.

Outra denúncia grave é em relação às supostas irregularidades nos contratos temporários de serviço na pasta, como celebração de contratos com escolas desativadas e a contratação de interinos em municípios que possuem professores aprovados no último concurso público e que aguardam convocação.

Política e Educação /MT

Riva descarta que auditoria na Educação seja uma "perseguição" ao PT

Da Redação

Por maioria de votos, os deputados estaduais aprovaram na manhã desta quarta-feira (23), o requerimento número 54 para que seja feita uma auditagem contábil, financeira, orçamentária, operacional e patrimonial nas contas da Secretaria de Estado de Educação (Seduc) - referente aos exercícios de 2009 e 2010.

O pedido foi feito em nome das lideranças partidárias e a Comissão de Fiscalização e Acompanhamento das Execuções Orçamentárias deverá fazer os encaminhamentos na contratação de uma empresa externa para a análise contábil. É o que afirmou o presidente da Assembleia Legislativa, deputado José Riva (PP).

Segundo Riva, toda e qualquer secretaria, se necessário, poderá ser auditada. “Não é perseguição ao PT. Nada contra a secretária Rosa Neide e Ságuas (ex-secretário). Somos todos da base do governo”, rechaçando o posicionamento do deputado petista, Ademir Brunetto, que alegou perseguição ao Partido dos Trabalhadores. Votaram contra a auditoria os deputados Romoaldo Júnior, Nininho, Ezequiel Fonseca e Ademir Brunetto.
DENÚNCIAS
Conforme consta no requerimento, diversas denúncias que dizem respeito ao uso da Secretaria para fins eleitoreiros. Uma das principais se referente à execução das obras. “Tem obras já executadas e a empresa não recebeu os recursos da Seduc. Por outro lado, tem empresas em obras que estão no começo ou sequer foram executadas já com o desembolso realizado”, diz parte do requerimento.
Outra denúncia grave é em relação às irregularidades nos contratos temporários de serviço na pasta, como celebração de contratos com escolas desativadas e a contratação de interinos em municípios que possuem professores aprovados no último concurso público e que aguardam convocação.

Progrma do MEC - Ensino Médio Inovador

FABIANA REWALD
DE SÃO PAULO

Os dados chocam: metade dos jovens de 15 a 17 anos estão fora do ensino médio. Parte desse contingente estuda, com atraso, no ensino fundamental. Mas outra parte, a face mais preocupante dessa estatística, deixou os bancos escolares para trás.

"[Os alunos] encontram um ensino [médio] organizado em torno de um número muito grande de disciplinas, sobrecarregadas de conteúdos mais voltados para vestibulares, muitos deles sem significado para suas vidas", diz Francisco Aparecido Cordão, presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação.

O CNE discute atualmente uma atualização das diretrizes curriculares do ensino médio. Um dos programas que tem servido de base para a discussão é o Ensino Médio Inovador, criado e financiado pelo Ministério da Educação e já implementado em 357 escolas do país em 2010 -São Paulo não participa, mas estuda entrar.

O programa se baseia em quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Cada escola cria seu plano de ação pedagógica, que pode eleger um desses eixos como principal ou misturá-los, em atividades complementares, que podem acontecer até fora da sala de aula.

Para isso, a carga horária passa das 2.400 horas anuais obrigatórias para 3.000. Outros focos são leitura, artes e atividades em laboratórios, além da dedicação integral dos professores.

O governo do Rio já planeja estender o modelo para mais escolas em 2013. Hoje, 16 participam. Antonio Paiva Neto, subsecretário de Gestão da Rede e de Ensino, cita como exemplo uma escola que integrou todos os conteúdos dados em aula ao mundo do trabalho.

"O programa acaba mexendo com a prática pedagógica do professor e o aluno começa a questionar. Ele vê que é possível que aquela disciplina seja ministrada de uma outra forma", diz Letícia Ramos, coordenadora do programa em Pernambuco.


PARTICULARES

Escolas privadas usam o modelo para mexer nos currículos. É o caso do Magister (zona sul de SP), que incluiu matérias como geografia literária -"que permite um diálogo mais interessante entre a literatura e a geografia", diz o coordenador pedagógico Marcelo Feitosa.

Outra escola, o Bialik (zona oeste), decidiu virar o currículo de cabeça para baixo em suas novas turmas de ensino médio -abertas após o fim da fusão com o Renascença. Contratou 36 professores especialistas e trocou, por exemplo, a tradicional física por matérias como "Das estrelas ao átomo".

"A gente vai bater muito forte na interdisciplinaridade, fazendo monografias em que o aluno tem que abordar temas que misturam várias disciplinas", diz Alexandre Ostrowiecki, presidente da mantenedora do Bialik.


OUTRAS MUDANÇAS

Mudar a formação dos docentes é, aliás, um dos principais pontos para melhorar o ensino médio na visão de Gisele Andrade, presidente da Abaquar Consultores. "Ninguém formou para a inter e a transdisciplinaridade."
Daniel Cara, coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, aponta o problema da infraestrutura. "É preciso que a escola não se pareça com um presídio."

Segundo esses educadores, apesar de ser positivo, o Ensino Médio Inovador não é visto como abrangente o suficiente para mexer com as estruturas do ensino médio.

"Ele pega poucas escolas", diz Maria Helena Guimarães, coordenadora pedagógica da Parceiros da Educação. Ela aponta outro problema: "Quem tem de assumir o ensino médio são os Estados".

Maria Helena conta que, no ano passado, um grupo de organizações não governamentais elaborou um documento com propostas transformadoras. Entre elas, estão a redução de matérias obrigatórias e o preenchimento de ao menos 40% do currículo com disciplinas eletivas.

Tiririca para comissão na Câmara - Indicado para Educação

Educadores lamentam escolha de Tiririca para comissão na Câmara

Eduardo Bresciani, do Estadão.com.br e Gabriel Manzano, de O Estado de S. Paulo


Indicado para Educação, palhaço teve de provar à Justiça não ser analfabeto; ele pediu a seu partido, o PR, para ser indicado ao posto



Depois de submetido a um teste para provar à Justiça Eleitoral que não era analfabeto, o deputado, cantor, compositor e humorista Francisco Everardo Oliveira Silva - o Tiririca - foi indicado, nesta sexta-feira, titular da Comissão de Educação e Cultura da Câmara.

A escolha foi anunciada pelo líder do PR, Lincoln Portela (MG), e atende a um pedido pessoal do deputado. Um ofício confirmando a indicação - antecipada pelo estadão.com.br às 15h38 desta sexta - será protocolado pelo PR na terça-feira. Segundo a assessoria de Tiririca, ele queria muito fazer parte da comissão porque pretende atuar, como deputado, na área artística. É até filiado, em São Paulo, ao sindicato da categoria.

A notícia espalhou surpresa e desconsolo entre educadores."É um retrato da sociedade que temos", reagiu o professor Mozart Neves Ramos, da ONG Todos pela Educação. "Acho lamentável", acrescenta a titular de Pedagogia da Faculdade de Educação da Unicamp, Maria Márcia Malavasi. "Não por ele, mas porque há tantas outras pessoas com carreira, seriedade e currículo para essa missão."

Tiririca vai discutir e votar políticas educacionais depois de chegar ao Congresso envolvido numa aura de analfabetismo. Eleito com mais de 1,3 milhão de votos - a segunda maior votação da história da Câmara -, só conseguiu tomar posse depois de provar, perante um juiz eleitoral, que sabia ler e escrever. O argumento do juiz Aloisio Silveira, que o aprovou no TRE paulista, foi que "a Justiça Eleitoral tem considerado inelegíveis apenas os analfabetos absolutos e não os funcionais". O educador Mozart Ramos fez uma comparação: "Imagino se, na hora de formar uma seleção brasileira de futebol, houvesse vagas e cotas para os clubes, como para os partidos". O mais grave, observou, é que este é um ano importante para as causas educacionais. "Temos um Plano Nacional de Educação a ser definido. Com ele, a Lei de Responsabilidade Educacional. A reforma do ensino superior, a questão das cotas." Uma agenda "em grande parte técnica, que exige gente de preparo no setor".

Lembrando que o Brasil tem "14 milhões de analfabetos com mais de 15 anos e muitos milhões mais de analfabetos funcionais", ponderou que Tiririca não está preparado para atender "à dramática necessidade de se organizar a educação para uma sociedade moderna e preparada".

Marcia Malavasi, da Unicamp, esclareceu que não tem nada pessoal contra o deputado. "Não se trata de desmerecer as qualidades que ele possa ter. Mas é evidente que há uma inadequação entre o que ele representa e o tamanho dos desafios da educação brasileira."

Completando sua tarde de celebridades, a Câmara emplacou também o ex-jogador de futebol Romário (PSB-RJ) como vice-presidente da Comissão de Turismo e Desporto. Nesse time jogarão também Danrley de Deus (PTB-RS), ex-goleiro do Grêmio, e o ex-boxeador Acelino de Freitas, o Popó. Romário já avisou que pretende trabalhar com os grupos encarregados de organizar a Copa do Mundo , em 2014, e a Olimpíada do Rio, em 2016. A Comissão de Finanças terá o ex-participante do programa Big Brother Brasil Jean Wyllys (PSOL-RJ).