Dica de livros

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Pedagogia a distância

Quase metade das matrículas de Pedagogia são em cursos a distância no Brasil. De acordo com o Censo da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) de 2010 – o mais recente disponível –, 47,87% dos estudantes cursam a graduação não presencial para se tornarem professores. Mais de 273 mil alunos estão matriculados em cursos a distância, sendo apenas 12,29% deles em instituições públicas. Para entender a modalidade de ensino e traçar um perfil dos alunos desses cursos, a Fundação Victor Civita (FCV) desenvolveu, em parceria com Maria Elizabeth de Almeida, professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), o estudo “Educação à Distância: Oferta, Características e Tendências dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia”. O levantamento foi feito entre 2011 e 2012, por meio de uma pesquisa em oito instituições, sendo cinco públicas e três privadas, e com base em dados oficiais do Ministério da Educação (MEC). Todas se localizam em cinco cidades representativas das regiões brasileiras: Manaus (AM), Recife (PE), Goiânia (GO), São Paulo (SP) e Porto Alegre (RS).

Gente Sabida O projeto Gente Sabida atende crianças e adolescentes carentes da cidade de São Paulo que apresentam dificuldades de aprendizagem. Com a coordenação da pedagoga Cristiane Ferreira, os atendimentos são realizados por psicopedagogos e é dividido em duas fases. Para participar do projeto, os responsáveis pela criança devem agendar uma triagem. Os agendamentos acontecerão até se esgotarem as vagas disponíveis. Maiores informações podem ser obtidas pelo e-mail ou telefone (11) 5781-8781.

Museu a céu aberto Réplicas e fósseis de dinossauros, maquete de cinco metros do litoral de São Paulo, maquete do pré-sal, uma mini-plataforma de petróleo, museu de geociência, tudo reunido em um grande espaço na Praia do Gonzaga promete ser uma das principais atrações do 46.º Congresso Brasileiro de Geologia que leva mais de três mil participantes de 21 países, na cidade de Santos (SP), e começa no dia 30. A Praia das Geociências é um museu a céu aberto que pretende ser o ponto de encontro de estudantes, curiosos e toda a população da Baixada Santista. O público poderá ter acesso a informações importantes ligadas à educação ambiental, uso sustentável dos recursos oferecidos pela natureza como o petróleo, o gás e outros minerais. Quem comparecer a Praia das Geociências também vai levar como brinde uma mostra de petróleo. O museu pode ser visitado a partir de amanhã.

Protesto dos médicos Entre os dias 10 e 25 de outubro, médicos de todo o país participarão de protesto nacional contra os abusos cometidos pelos planos e seguros de saúde. Para marcar o início da mobilização nacional, os profissionais realizarão atos públicos nos estados no dia 10. A partir de então, com base em decisões tomadas em assembleias locais, a categoria pode suspender, por tempo determinado, consultas e outros procedimentos eletivos por meio de guias dos convênios que serão definidos como alvo pelas assembleias.

Cefaleia em crianças Durante o XXVI Congresso Brasileiro de Cefaleia, que aconteceu nos dia 13 a 15 de setembro, o estudo “Atenção visual em crianças com migrânea: a importância da profilaxia”, premiado como melhor estudo apresentado no Congresso, mostrou que as crianças com enxaqueca não tratada têm problemas de atenção visual. A neurologista autora do estudo e também responsável pelo Comitê das Cefaleias na Infância da Sociedade Brasileira de Cefaleia, Dra. Thaís Rodrigues Villa, afirma que “crianças com enxaqueca não tratadas, em comparação com aquelas que estão em tratamento e crianças que não têm a doença, apresentam um desempenho significativamente pior em testes de atenção visual, especialmente no que diz respeito à atenção seletiva e alternada”. Cerca de 10% das crianças sofrem com enxaqueca, principalmente na idade escolar, entre os 6 e 12 anos.

A polêmica sobre a adoção de livro do escritor Monteiro Lobato com termos racistas

A polêmica sobre a adoção de livro do escritor Monteiro Lobato com termos racistas na rede pública de ensino volta à pauta nesta terça-feira (25), em reunião marcada para as 14h30 no MEC (Ministério da Educação). Publicado em 1933, "Caçadas de Pedrinho" relata uma aventura da turma do Sítio do Picapau Amarelo à procura de uma onça-pintada. Entre os trechos que justificariam a conclusão de racismo estão alguns em que Tia Nastácia é chamada de negra. Veja nas próximas páginas polêmicas envolvendo outro títulos Divulgação

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O livro

Publicado em 1933, "Caçadas de Pedrinho" relata uma aventura da turma do Sítio do Picapau Amarelo à procura de uma onça-pintada. Entre os trechos que justificariam a conclusão de racismo estão alguns em que Tia Nastácia é chamada de negra. Outra parte diz: "Tia Nastácia, esquecida dos seus numerosos reumatismos, trepou que nem uma macaca de carvão".

Em relação aos animais, um exemplo mencionado é: "Não é à toa que os macacos se parecem tanto com os homens. Só dizem bobagens". Outro é: “Não vai escapar ninguém — nem Tia Nastácia, que tem carne preta”.

(Com informações da Agência Brasil)

Discussão sobre racismo na obra de Monteiro Lobato continua hoje em reunião no MEC

Reprodução da capa do livro "Caçadas de Pedrinho"

A polêmica sobre a adoção de livro do escritor Monteiro Lobato com termos racistas na rede pública de ensino volta à pauta nesta terça-feira (25), em reunião marcada para as 14h30 no MEC (Ministério da Educação).

O encontro discutirá o mandado de segurança do Iara (Instituto de Advocacia Racial e Ambiental) e do pesquisador de gestão educacional Antônio Gomes da Costa Neto contra o parecer do CNE (Conselho Nacional de Educação) que liberou a adoção do livro "Caçadas de Pedrinho", de Monteiro Lobato, no Programa Nacional Biblioteca na Escola.

Além dos autores do mandado, estarão presentes representantes da Secadi (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão), da SEB (Secretaria de Educação Básica) e da Conjur (Consultoria Jurídica), do MEC.

O debate começou em 2010, quando o CNE determinou que a obra não fosse mais distribuída às escolas públicas por considerar que ela apresentava conteúdo racista. Após intervenção do MEC, o conselho decidiu anular o veto e indicar que as próximas edições do livro viessem acompanhadas de uma nota técnica que instruísse o professor a contextualizar a obra ao momento histórico em que ela foi escrita.

Para o advogado do Iara, Humberto Adami, só a nota técnica não é suficiente. “Tem que ter a nota técnica e tem que ter a ferramenta [que treine o professor a falar sobre o assunto]. Não é possível colocar o livro sem um contexto. Não queremos censurar a obra, queremos que ela seja contextualizada direito”, afirmou.

Audiência realizada no STF (Superior Tribunal Federal), no último dia 11, com mediação do ministro Luiz Fux, não chegou a nenhum consenso sobre o uso da obra. Fux explicou que se o MEC e o instituto não entrarem em acordo, a questão será julgada pelo plenário da Suprema Corte. Caso haja acordo, o ministro irá apenas homologar a decisão.

“Se o MEC não tiver avançado, vamos continuar com o mandado de segurança e, se esgotar o caminho do judiciário brasileiro, vamos às esferas internacionais de combate ao racismo”, disse Adami. O advogado do Iara também espera que a presidente Dilma Rousseff e o ministro Aloizio Mercadante entrem no debate sobre o tema.

O MEC afirmou que não irá recolher a obra e que já concordou com a inserção de nota explicativa nas futuras edições do livro. Segundo a pasta, os professores já são orientados a contextualizar o livro de acordo com o período em que ele foi escrito.

Reprodução da capa do livro "Caçadas de Pedrinho"II

O livro

Publicado em 1933, "Caçadas de Pedrinho" relata uma aventura da turma do Sítio do Picapau Amarelo à procura de uma onça-pintada. Entre os trechos que justificariam a conclusão de racismo estão alguns em que Tia Nastácia é chamada de negra. Outra parte diz: "Tia Nastácia, esquecida dos seus numerosos reumatismos, trepou que nem uma macaca de carvão".

Em relação aos animais, um exemplo mencionado é: "Não é à toa que os macacos se parecem tanto com os homens. Só dizem bobagens". Outro é: “Não vai escapar ninguém — nem Tia Nastácia, que tem carne preta”.

"Negrinha"

Outra obra do escritor Monteiro Lobato também é alvo de denúncia. O livro de contos “Negrinha”, adquirido pelo MEC por meio do Programa Nacional Biblioteca na Escola, também foi considerado racista e sexista pelos mesmos autores da ação contra "Caçadas de Pedrinho", que pedem agora que a CGU (Controladoria Geral da União) investigue a aquisição da obra.

A ação administrativa foi protocolada nesta terça-feira e é assinada por Antonio Gomes da Costa Neto e Elzimar Maria Domingues, mestres em educação, e por Humberto Adami, advogado do Iara (Instituto de Advocacia Racial e Ambiental).

“‘Negrinha’ foi adquirida entre 2009 e 2010 e tem uma nota de apresentação que diz que esse conto afasta a injúria de que Monteiro Lobato seria racista, quando, na verdade, o que vemos é o contrário. A nota é ruim e demonstra a falta de cuidado que o MEC está tendo com o assunto. As obras estão sendo adquiridas sem estar de acordo com a legislação”, afirmou Adami.

Reprodução da capa do livro "Caçadas de Pedrinho"I

 

A reunião realizada nesta terça-feira (25) no MEC (Ministério da Educação) para discutir a polêmica sobre racismo no livro “Caçadas de Pedrinho”, de Monteiro Lobato, terminou sem acordo. Segundo o MEC, as informações da reunião serão encaminhadas para o ministro do STF (Supremo Tribunal Federal) Luiz Fux, que deverá decidir sobre o tema. Fux já havia indicado que o caso seria julgado pelo plenário do STF se o novo encontro não terminasse com o acordo entre as partes.

O advogado Humberto Adami, do Iara (Instituto de Advocacia Racial e Ambiental), disse que não houve acordo porque o MEC não teve nenhuma mudança de postura. “Eles passaram apenas a falar sobre suas políticas, mas não mostraram nada que avançasse nas negociações. Não fizeram nenhuma proposta de fato”, afirmou.

O advogado disse que um dos meios de terminar a reunião de forma positiva seria com o MEC firmado um acordo sobre a capacitação de um maior número de professores na disciplina de “Relações Étnico-Raciais” e o aprimoramento das notas técnicas que acompanham as obras.

O MEC afirmou, em nota, que se mantém contra a censura à obra de Monteiro Lobato. Diz a nota: “O MEC, baseado em parecer do Conselho Nacional de Educação, entende que uma nota explicativa nas edições futuras é instrumento suficiente para contextualizar a obra”.

Ainda de acordo com a nota, Cláudia Dutra, da Secadi (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão) disse que “entre 2006 e 2012, foram formados mais de 139 mil professores e a demanda da área [educação etno-racial] para os próximos dois anos é de 56 mil profissionais e o MEC assumiu o compromisso da expansão dos programas de formação”.

O 'racismo' de Monteiro Lobato

A polêmica sobre racismo em obra do autor Monteiro Lobato ainda não foi encerrada. Terminou sem consenso a audiência de conciliação realizada no Supremo Tribunal Federal (STF) para discutir o assunto.

Representantes do Ministério da Educação (MEC), da Advocacia-Geral da União e da Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (Seppir) discutiram, com a mediação do ministro do STF Luiz Fux, o mandado de segurança do Instituto de Advocacia Racial e Ambiental (Iara) e do pesquisador de gestão educacional Antônio Gomes da Costa Neto contra o parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE) que liberou a adoção do livro Caçadas de Pedrinho, de Monteiro Lobato, no Programa Nacional Biblioteca na Escola.

Para sanar os pontos críticos do debate foi marcada outra reunião para o dia 25 deste mês, no Ministério da Educação. O ponto central de discordância é a nulidade do parecer do CNE, que determina que Caçadas de Pedrinho seja distribuído às escolas acompanhado de nota técnica instruindo o professor a contextualizar a obra ao momento histórico em que ela foi escrita.

Sem acordo, caso de racismo na obra de Monteiro Lobato deve ser julgado no STF

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Educação Ambiental Cerca de mil escolas do entorno das unidades de recebimento de embalagens vazias de defensivos agrícolas, em 14 estados, aderiram ao Programa de Educação Ambiental Campo Limpo. Criado pelo o inpEV - instituto que representa a indústria fabricante de agrotóxicos para a destinação das embalagens vazias de seus produtos-, e centrais de recebimento , ele chega em sua terceira edição. A iniciativa tem como objetivo o apoio às instituições de ensino na complementação de conteúdos curriculares com temas relacionados ao meio ambiente e alinhados às recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). No total, são mais de 3.800 salas de aulas inscritas.

Brasil conquistou duas medalhas de ouro e três de prata na 4.ª edição da Olimpíada Latino-Americana de Astronomia e Astronáutica (OLAA). O evento ocorreu na cidade de Barranquilla, na Colômbia, e reuniu jovens de oito países da América Latina. Os medalhistas de ouro foram Amanda Seraphim Pedarnig (Valinhos, SP) e Weslley de Vasconcelos Rodrigues da Silva (Teresina, PI). E os de prata, Larissa Fernandes de Aquino (Olinda, PE), Luis Fernando Machado Poletti Valle (Guarulhos, SP) e Victor Venturi (Campinas, SP). A equipe foi liderada pelos professores João Garcia Canalle e Julio Cesar Klafke.

Simulado Enem Os interessados em prestar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) podem se preparar para a prova e testar seus conhecimentos com a ajuda de VEJA.com e do Anglo Vestibulares, que realizarão o Simulado Enem nos dias 20 e 21 de outubro. Para participar, o candidato deve se inscrever até o dia 14 de outubro pelo site. No site, além de se inscreverem para o simulado, os estudantes também encontrarão dicas sobre os principais vestibulares do país e poderão pesquisar os conteúdos das disciplinas que integram os testes, além de receber informações sobre as diversas provas, orientações de estudo e o calendário da realização das provas em todo o Brasil.

Uma verba de R$ 1 bilhão destinada ao financiamento de melhorias das universidades do país a juros mais acessíveis está parada, sem uso, desde abril do ano passado. O dinheiro faz parte de um programa do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) desenvolvido em parceria com o Ministério da Educação. Ele pode ser usado para financiar de obras e compra de equipamentos e de softwares a gastos com capacitação e treinamento para gestão. O problema é que o acesso ao dinheiro possui uma lista de requisitos extensa, o que dificulta o pedido de empréstimo.

Geral II

Educar para Crescer

O movimento Educar para Crescer, cuja missão é incentivar os pais a participarem ativamente da educação escolar dos filhos, inicia uma nova campanha, com foco na importância da lição de casa. Entre as ações, estão o lançamento de um hotsite no site do movimento, além da veiculação e distribuição de mais de 2,3 milhões de cartilhas sobre o tema nas revistas Veja, Claudia, Ana Maria e Viva, entre outras publicações da Abril Mídia. Peças publicitárias começam a ser divulgadas a partir do dia 1.º de outubro, com depoimentos sobre o tema com personalidades que se destacam em suas carreiras.

Acesso à internet O número de pessoas que possuem acesso à internet em casa ou no trabalho, contabilizado em agosto de 2012, cresceu 16% em relação ao mesmo mês em 2011, acumulando 70,9 milhões de usuários. Os dados são de um levantamento divulgado pelo instituto de pesquisas Ibope Nilsen Online na terça-feira (25). O principal responsável pelo crescimento dos números é o aumento na quantidade de pessoas que utilizam a web em suas casas. De acordo com o estudo, houve um crescimento de 17% no último ano. Os internautas domésticos são responsáveis por 67,8 milhões de acessos. Em uma comparação realizada pelo instituto, o Brasil supera diversos outros países em crescimento proporcional de internet domiciliar. Enquanto o Brasil cresceu 17%, a Itália aumentou 7%, França 4% e a Alemanha 1%, entre outros.

Avaliação escolar A Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Sul vai lançar nesta terça-feira um novo modelo de avaliação escolar. Escolas estaduais, Coordenadorias Regionais de Educação e a sede da Secretaria de Estado da Educação (Seduc) passarão a ser avaliadas institucionalmente pelo Sistema Estadual de Avaliação Participativa (Seap) da Educação. As instituições serão analisadas por todos os membros que as compõem - alunos, professores, equipes diretivas, pais e responsáveis, servidores, gestores.

Adolescente esquecido A prefeitura de Taboão da Serra, na Grande São Paulo, informou na tarde de terça-feira que já abriu uma sindicância para apurar as circunstâncias em que um adolescente autista, de 17 anos, foi deixado trancado na segunda-feira (24) no Centro de Reabilitação Social Municipal Renato Felliphe Hanai Mendes, no Jardim Vitória. A prefeitura afirmou, em nota, que "este foi um fato pontual e que foge do padrão de excelência com que os deficientes são atendidos há mais de quatro anos nesta unidade". Ao todo, 126 jovens e adultos são atendidos no Centro de Reabilitação. "Ele ficou bastante agitado e acabou dormindo pouco, mas agora está mais calmo", afirmou Ronaldo Alves Moreno, 19, irmão do adolescente. Ele disse ainda que a família ainda não decidiu se o adolescente retornará para o centro. O garoto ficou trancado no local por mais de 5 horas.

Bolsas de estudo O Ministério da Educação anunciou duas parcerias com o setor privado que vão criar 11 mil bolsas de estudo no exterior para alunos de graduação, doutorado e pós-doutorado no Brasil, por meio do programa federal Ciência sem Fronteiras. Com foco nas ciências médicas, básicas (matemática, física, química e biologia), nas áreas tecnológicas e nas engenharias, segundo o ministro Aloizio Mercadante, o esforço é uma tentativa de minimizar as deficiências no desenvolvimento de tecnologias e na inovação no ramo da produção.

Geral

Filme polêmico?

Só quem assistiu poderá concordar ou não com o parlamentar. O deputado Protógenes Queiroz (PC do B de São Paulo) disse que pedirá aos ministérios da Justiça e da Cultura que suspendam a exibição do filme "TED", de Seth MacFarlane, que estreou na semana passada nos cinemas brasileiros. O Portal UOL entrou em contato com a distribuidora do longa, a Universal Pictures, que informou que o caso está sendo analisado, e ainda não há nenhum pronunciamento oficial. Apenas lembraram que a classificação indicativa do filme é de 16 anos. Protógenes assistiu ao filme com o filho Juan, de 11 anos. "Fiquei chocado e indignado com esse filme. Ele passa a mensagem de que quem consome drogas, não trabalha e não estuda é feliz", disse Protógenes. O deputado postou sua indignação com o filme no Twitter. O assunto repercutiu na internet e ficou entre os trending topics de Brasília, São Paulo e Rio de Janeiro, entrando na lista de temas mais falados no país nos últimos dois dias. Houve uma enxurrada de respostas e críticas.

Em meio à sucata de um ferro velho, em São Carlos (SP), descansa um exemplo de solidariedade. A cadela Lilica mora no local e divide o espaço com um cão, um gato, um galo, uma galinha e até uma mula. Todas as noites, os bichos têm o jantar garantido porque Lilica faz a parte dela. Quando a tarde vai embora, a cadela cumpre rigorosamente uma missão. O destino é casa da professora Lúcia Helena de Souza, que cria 13 cachorros e 30 gatos, todos recolhidos da rua. Depois de servir o jantar da turma, a professora prepara uma marmita para Lilica. Veja mais sobre essa história emocionante no site.

Os diretores de uma escola no Reino Unido proibiram os alunos de usarem pulseiras em homenagem a um colega que morreu de câncer. O motivo: elas não fazem parte do uniforme da instituição. Um dos melhores amigos do menino chegou a ser enviado para casa por se recusar a tirar o acessório. Os colegas de Jordan Cobby, 14 anos, criaram um tributo depois que o menino perdeu a luta contra um câncer no olho, em março do ano passado. Os braceletes azuis - com as inscrições "Jordan Cobby, R.I.Paradise, Forever 14" - foram vendidas na escola por um euro cada, e o dinheiro foi revertido para uma entidade voltada ao câncer na adolescência, a Teenage Cancer Trust.

Telinha na Escola

Professores do ensino fundamental e médio, além de outros educadores interessados na cultura digital têm agora um novo apoio para o desenvolvimento de aulas criativas, o site Telinha na Escola. O ambiente reúne recursos educacionais abertos desenvolvidos nos laboratórios de educação, arte e tecnologia de três escolas públicas brasileiras, em Recife/PE, Fortaleza/CE e Palmas/TO, onde o projeto bem sendo realizado. O site iniciou seu funcionamento reunindo planos de aulas, projetos de aprendizagem interdisciplinares, material de apoio como apresentações, vídeos e sugestões de leitura.

Geral - Noticias

Horário político Uma enquete realizada pelo Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE) detectou que a maioria dos estudantes (60%) não é influenciada pelo horário político para definir seu voto. Outros 35% afirmaram que o horário político ajuda a escolher o melhor candidato. Já 5% não têm opinião formada sobre o assunto. O levantamento foi feito com 12.443 jovens de todo o país.

Parques nacionais A história de 12 dos principais parques nacionais brasileiros é contada de forma divertida na obra infanto-juvenil Labirintos - Parques Nacionais, de autoria da bióloga brasiliense Nurit Bensusan. Introduzidos com curiosidades que abordam a localização, extensão de área e formas de criação, o livro-jogo, da editora Peirópolis, traz ilustrações assinadas pelo cartunista Eloar Guazzelli com labirintos que estimulam uma viagem inesquecível a paisagens com territórios aquáticos e terrestres. Labirintos - Parques Nacionais chega às livrarias de todo o país a partir desta semana, com lançamento no dia 29, às 17h, na livraria Fnac do Parkshopping, em Brasília. Na ocasião, crianças e adolescentes terão a oportunidade de conhecer e brincar com os jogos da Biolúdica, empresa lançada por Nurit Bensusan como iniciativa de popularizar a ciência. A entrada é franca.   Congresso de educadores Com o tema Moral, Ética, Educação e Cidadania, o Sistema Ari de Sá vai reunir mais de mil profissionais no IV Congresso Nacional de Educadores. O evento, que será no dia 29, no Atlântico Hall do Marina Park Hotel, em Fortaleza (CE), contará com palestras e oficinas ministradas pelos professores do SAS. Foram convidados professores e gestores das mais de 180 escolas conveniadas em 18 estados. Turma do Biga O projeto da Turma do Biga, revista em quadrinhos que leva princípios, valores e virtudes de maneira atraente para crianças, está a todo o vapor. Argentina, Cuba, Peru, Chile, Paraguai, Bolívia, Guatemala e México, já foram alcançados pela publicação da edição em espanhol, que tem distribuição gratuita, financiada pelas vendas em português. Moçambique, Luanda e Portugal, também foram alcançados com a edição em Português. Estão em processo de produção as revistas para o Haiti, em Criolo, também em Inglês e Italiano, mas são previstas ainda traduções para línguas de outros países, como Japão, Índia, Nepal, Rússia, Camboja, Tailândia, Mongólia e França. No Brasil, o projeto está distribuindo em escolas a revista número 1, que tem como tema “O Filho Pródigo”. O pastor Marcelo Bigardi é o idealizador da iniciativa.

A escola como fonte de talentos olímpicos

Armando Guevara

A recente participação do Brasil nos Jogos Olímpicos na Inglaterra e a oportunidade de sediar a Copa do Mundo em 2014 e as Olimpíadas em 2016 reforçam a necessidade de discutir como o País deveria promover o esporte amador e investir em novos talentos.

Em 21 participações em Olimpíadas, o Brasil mantém ainda a 15ª posição como sua melhor colocação, conquistada na Antuérpia, na Bélgica, há mais de 90 anos. De lá para cá, pouca coisa mudou, principalmente no que se refere ao apoio ao esporte amador e à forma como os atletas brasileiros se credenciam às competições, quase que exclusivamente graças ao incentivo da família, amigos e treinadores.

A participação brasileira em Londres aponta outros sinais de fragilidade, em que pese à falta de incentivo que desperdiça talentos. Em Londres, dos 252 atletas, quase a metade (123) eram do eixo Rio-São Paulo. Juntas, as regiões Sul e Sudeste somavam 72,61% dos atletas da delegação brasileira, enquanto Norte, Nordeste e Centro-Oeste, com maioria dos estados e maior porção territorial, com 49 atletas, representavam 19,44% do “Brasil Olímpico”.

Diferentemente do que acontece aqui, nos Estados Unidos, a escola tem papel fundamental na promoção do esporte amador e na descoberta de novos talentos. É ela quem forma a base de atletas de alto desempenho e revela possíveis medalhistas olímpicos. Nas universidades norte-americanas não é diferente. Proibidas de realizarem qualquer transação financeira com equipes profissionais, as universidades promovem o esporte amador com a realização de ligas universitárias. Como retorno do investimento realizado no estudante-atleta, a universidade reforça seu marketing esportivo, fideliza alunos e ex-alunos, vende produtos licenciados e, sobretudo, consegue retorno de imagem junto à comunidade local.

Um exemplo desse investimento é a oferta de bolsas de estudos. As universidades norte-americanas oferecem anualmente cerca de 350 mil bolsas de estudos, 80 mil das quais destinadas a estudantes estrangeiros. O esporte na escola movimenta mais de um bilhão de dólares em bolsas esportivas e ajuda financeira a estudantes todos os anos e também incentiva o empreendedorismo privado.

Um exemplo disso é a criação de empresas como o Collegiate Sports of America (CSA), hoje uma das maiores e mais tradicionais no recrutamento de jovens esportistas, que há 30 anos auxilia estudantes a conseguir bolsas de estudo nos Estados Unidos. Recentemente, o CSA desembarcou no Brasil com o mesmo propósito, o de selecionar talentos em esportes e encaminhá-los a universidades norte-americanas.

Para o jovem estudante, além da possibilidade de reunir qualificações que o diferenciam em um mercado de trabalho acirrado, a bolsa de estudos esportiva permite desenvolver a habilidade em uma das 28 modalidades olímpicas oferecidas pelas universidades americanas. O modelo de eficiência explica o porquê de os Estados Unidos serem uma potência olímpica e inspira a construção de uma nova realidade para o Brasil.

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Armando Guevara

armandoguevara7@gmail.com

Diretor do Collegiate Sports of America no Brasil.

Professores são selecionados para mestrado profissional em matemática

O resultado para o Programa de Mestrado Profissional em Matemática (Profmat) já está disponível. Foram pré-selecionados 1.570 professores de escolas públicas para a turma 2013 do curso de pós-graduação, em modalidade semipresencial, financiado pela Coordenação de Capacitação de Pessoal de Nível Superior (Capes) do Ministério da Educação. Entre os dias 1 e 3 de outubro, os candidatos poderão pedir a revisão das notas e, em 14 de outubro, será divulgado o resultado final.

Atualmente, 2.767 professores participam do programa, que tem como rede de apoio 59 instituições de ensino superior, num total de 74 polos presenciais em todo o Brasil. As aulas para os aprovados nesse terceiro processo seletivo iniciarão em março. O Profmat destina-se prioritariamente a professores da educação básica de escolas públicas e as aulas presenciais ocorrem uma vez na semana, geralmente na sexta-feira ou sábado. “O programa permite ao professor acesso as melhores universidades públicas do país”, observa Marcelo Viana, presidente do conselho gestor do Profmat.

Segundo ele, o programa é uma peça importante no processo de valorização profissional e precisa ser considerado pelas secretarias de educação, que empregam esses mestrandos. “Não é apenas uma questão salarial, mas esses professores vão voltar para a sala de aula mais qualificados”, acrescenta Viana.

“O Profmat é uma oportunidade única porque visa rever conceitos da graduação, mas focados na prática da sala de aula”, conta Fábio Luis de Brito, 39 anos, professor de ensino médio do Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro. Na reta final para concluir o curso, o professor pretende escrever sobre a metodologia do ensino de funções. “Os alunos têm muita dificuldade nessa matéria e é possível buscar uma nova abordagem desse conteúdo”, explica.

Vanguarda – O Profmat é o primeiro e único programa de mestrado profissional stricto sensu, na modalidade semipresencial para professores do ensino médio em atividade, reconhecido e financiado pela Capes. O programa é coordenado pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) e é oferecido por instituições que integram o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB).

Como a experiência tem se mostrado satisfatória, há propostas de mestrados profissionais em outras disciplinas em análise no comitê técnico científico da educação superior da Capes e próximos de serem lançados. “Estão sendo avaliados propostas de mestrados em letras e em física. O Profletras, por exemplo, será um programa de mestrado profissional para professores do ensino fundamental que dão aulas de português”, explica João Carlos Teatini, diretor de educação a distância da Capes.

Mais informações na página do Profmat.

 

Projeto torna orientação vocacional disciplina obrigatória para ensino médio

A fim de preparar melhor os estudantes para o ingresso no mercado profissional, a orientação vocacional pode se tornar disciplina obrigatória do ensino médio no país. A proposta consta do Projeto de Lei do Senado (PLS) 228/2012, pronto para ser votado, em caráter terminativo, na Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE). Se aprovada, a matéria segue para análise da Câmara dos Deputados.

O projeto, de autoria do senador Cyro Miranda (PSDB-GO) altera o artigo 36 da Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9.394/1996), incluindo dois novos incisos que determinam a oferta aos alunos de orientação vocacional, por meio de profissionais especializados, para ajudá-los a definir sua formação profissional. O projeto estabelece ainda que, quando for oferecida em jornada integral, parte dessa jornada do ensino médio será dedicada à formação profissional.

Na justificativa do projeto, Cyro Miranda explica que o ensino médio não deve servir somente como ponte para a educação superior, mas também preparar efetivamente os adolescentes para o mercado de trabalho, cada vez mais complexo e competitivo. O senador ressalta ainda que a maioria dos estudantes, além de não contar com serviço de orientação vocacional e profissional, acaba se submetendo a um currículo humanístico e científico que os desmotiva para o estudo e não os inclui nos cursos de graduação.

Ensino fundamental

Na Comissão de Educação, o projeto está sob a relatoria do senador Alvaro Dias (PSDB-PR), que apresentou emendas ao texto. Suas sugestões estendem a obrigatoriedade da orientação vocacional também ao último ano do ensino fundamental e reserva parte da carga horária do ensino médio em jornada integral para formação técnico-profissional.

Para o relator, a complexidade do mundo do trabalho e a pluralidade da oferta de cursos profissionais de nível médio e superior chegaram a tal ponto que se torna imprescindível uma orientação vocacional, não somente na etapa do ensino médio, mas também no final do ensino fundamental. Além disso, acrescenta, “é chegado o tempo de alavancarmos a oferta de cursos públicos estaduais de ensino médio integrados em jornada integral, e nada mais adequado do que incorporar essa possibilidade ao texto da LDB”.

O PLS 228/2012 está pronto para entrar na pauta da CE. Informações da Agência Senado.

Vítimas e predadores

Lair Ribeiro

Há pelo menos 40 mil anos as pessoas têm encarado a vida como se fossem vítimas ou predadores, partindo da falsa premissa da escassez do Universo. Veja como funciona:

Vítima

Quem escolhe o modelo “vítima” pensa e age como se vivesse em um Universo escasso, e se dá por satisfeito com as migalhas que é capaz de conseguir. Para uma vítima, qualquer coisa é suficiente, já que vive em um ambiente de escassez. Sempre com medo de perder o pouco que conseguiu, ela não gosta de encarar a realidade e prefere fechar os olhos para o que acontece a seu redor. Uma vítima prefere não fazer escolhas, e, diante das dificuldades, foge ou permanece imóvel, o que a torna presa fácil para predadores.

Predador

Quem adota o estilo “predador” pensa e age como controlador do pouco que há no Universo. Para um predador, nada é o bastante: ele está sempre querendo mais e, diante das dificuldades, age com rapidez, sempre determinado a ganhar, passando por cima de tudo o que estiver na sua frente. E faz isso em qualquer lugar: na sociedade em que vive, nas empresas em que atua e na sua própria casa.

Existe um pouco desses padrões de comportamento implantado em cada um de nós. Como estratégia, não podemos eliminá-los totalmente. Há ocasiões em que precisamos fazer o papel de vítimas e outras, em que precisamos nos comportar como predadores, por uma questão de sobrevivência.

Os modelos baseados na vítima e no predador limitam bastante a forma de apreciar e usufruir deste mundo em constante mudança.

Lidando com predadores

Predadores jogam o jogo do ganha-perde, que implica o ganho pessoal a qualquer custo. Ou seja: eles são capazes de “tudo” pelo que desejam. Portanto, para conviver com predadores, todo cuidado é pouco. Para lidar com eles, é preciso:

Descobrir quem são e como são.

Reconhecer que são fortes.

Não se esconder deles.

Não se juntar a outras vítimas, para não ser confundido com elas.

Em caso de confrontos, enfrentá-los de igual para igual.

Em caso de ataque, impedir a todo custo que vejam o estrago causado.

Poupar energia, evitando ir contra a corrente.

Aprender o jogo do ganha-ganha e ter sempre um parceiro por perto.