Crianças: Como Educar Hoje ?

Educar hoje é diferente
O ambiente e a situação sócio-econômica da sociedade fazem com que as circunstâncias educativas de hoje não tenham precedentes.
Temos de saber responder, entre muitas outras perguntas, as seguintes:
- O que queremos conseguir com os nossos alunos ?
- Quais conhecimentos, capacidades e virtudes queremos que eles adquiram e desenvolvam ?
- O que poderemos melhorar nestes alunos e como ajudá-los ?
Formação Humana
A formação humana se dá por duas influências:
- Transmissão genética
- Aprendizagem pelo ambiente exterior (adestrar, instruir e educar)
Os conhecimentos que são transmitidos geneticamente são conhecidos como Instintos Guia. Eles ordenam as ações primárias (respirar, mamar, chorar) de todos os seres vivos e permitem o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos, constituindo assim a base do ser humano.
A formação do ser humano se dá por três partes: a Matéria, a Inteligência e a Vontade.
Nível Pessoa Formar Tendência Natural Ação
1 Matéria Adestrar Satisfazer os sentidos Praticar
2 Inteligência Instruir Buscar a verdade Aprender
3 Vontade Educar Fazer o bem Querer ser
OS INSTINTOS GUIA SÃO
OS CONHECIMENTOS INATOS
QUE TODAS AS PESSOAS POSSUEM.

PERÍODOS SENSITIVOS
Tanto no crescimento como no amadurecimento de uma pessoa há uma série de momentos (chamados períodos sensitivos) nos quais a maturação cerebral e pessoal facilita a rápida aquisição de certas aprendizagens.
Períodos - correspondem a uma determinada etapa.
Sensitivos - porque são independentes da vontade.
Os períodos sensitivos correspondem, por um lado, a procriação e por outro à formação.
Procriação - são repetitivos durante o tempo de fertilidade do ser vivo.
Formação - ocorrem de uma só vez e desaparecem ao chegar na idade adulta.
Pessoas - Somos seres:
• racionais
• únicos
• transcendentais
• possuímos vontade
• livres e responsáveis à liberdade responsável
Liberdade responsável: só se é livre quando se pode escolher. Quanto melhor nossas escolhas, melhor o uso de nossa liberdade. Responder bem (responsabilidade) aos nossos deveres perante Deus, ao próximo e a si próprios é o que caracteriza a liberdade responsável.
Período sensitivo: cada etapa se torna mais fácil aprender algo; uma habilidade porque baseia-se na força de vontade e no trabalho.
Durante os períodos sensitivos as células cerebrais se acomodam a uma determinada ação, que dão por aprendida de uma maneira natural. Por outro lado são capazes de repetir a ação mencionada de forma também natural e sem esforço, durante o resto de sua vida, sempre que funcione o mecanismo da memória.
PROCESSO DE APRENDIZAGEM HUMANA
Percebe um MODELO ---------------------------------- Agente externo
+ saber IMITAR ---------------------------------- Instinto Guia
Tem vontade de REPETIR ---------------------------------- Período Sensitivo
Resultado: APRENDE

Quando se aprende algo fora do Período Sensitivo as células cerebrais se encontram com uma certa rigidez dificultando a aprendizagem necessitando assim, utilizar-se de sua vontade e esforço para o aprendizado.
OS INSTINTOS GUIA SÃO OS CONHECIMENTOS INATOS QUE TODAS AS PESSOAS POSSUEM.

Para entendermos melhor a ligação de Instintos Guia e Períodos Sensitivos podemos dizer, por exemplo, que a capacidade de IMITAR constitui um Instinto Guia e a ânsia de repetir as coisas é um Período Sensitivo.
ADQUIRINDO HÁBITOS
Os hábitos bons são a base das virtudes e podem começar a ser vividos desde o nascimento.
A palavra valor não é sinônimo de virtude, porque:
Valor - Ajuda as pessoas a praticarem o bem
Virtude - É um hábito operativo bom, feito com liberdade (conhecido e querido pela
própria pessoa.
Para adquirir um hábito a pessoa necessita de:
ESFORÇO E REPETIÇÃO - TER VONTADE SEM COAÇÃO - DE FORMA CONSCIENTE (LIVRE) - PRECISA “QUERER”
Todo ato repetido gera um circuito cerebral que facilita agir daquela maneira.
ATOS LIVRES:
São atos conscientes e queridos pela pessoa que os faz.
Ato bom: aperfeiçoa a pessoa que o faz.
Ato mau: faz mais imperfeita a pessoa que o faz.
Com LIBERDADE - ter a capacidade de decidir-se, para dirigir a própria vida e ser “dono dos meus atos”.
FAZENDO O BEM A PESSOA TORNA-SE MAIS LIVRE, GANHA-SE EM LIBERDADE
O primeiro passo para educar em virtudes é ajudar os filhos a adquirirem hábitos bons desde pequenos.
VIRTUDES HUMANAS
A família é a primeira escola de valores, é onde os filhos crescem motivados pelo amor porque são amados pelo que são. Na família é que se dá a formação da pessoa e o desenvolvimento da personalidade.
Os valores são adquiridos pelas vivências comuns, sendo importante os fatos e exemplos, mais do que as palavras.
É importante destacar que os pais, para formar seus filhos no desenvolvimento das virtudes humanas, precisam aproveitar os acontecimentos cotidianos da vida familiar promovendo os valores que querem que se vivam no lar.
Tendo em conta que cada família é diferente, e que cada filho e cada pai requer uma atenção diferente, vamos considerar com brevidade, um esquema de virtudes por idade, tendo em conta os traços estruturais das idades e a natureza das virtudes.
ATÉ OS 6 ANOS:
Antes da criança completar 7 anos ela possui apenas o uso da razão, sua aprendizagem realiza-se pela imitação e repetição, é fundamental o bom exemplo dos pais e educadores.
Devemos animá-los, a cumprir por amor, para ajudar seus pais e professores, e assim começar os primeiros passos com relação às virtudes da obediência, sinceridade e ordem.
Obediência:
Para que ocorra a obediência é necessário que a informação seja:
- Clara - a criança deve saber o que se espera dela
- No momento oportuno - não em momentos de irritação ou aborrecimentos
- Apoiada - com uma exigência serena, perseverante, amorosa e alegre
- Reconhecer seus esforços depois - terão mais interesse em obedecer
Uma aliada da obediência é a autoridade que quando exercitada ajuda na atuação ordenada. Quando pais e professores exigem algo, é necessário que se esforcem por exigir o cumprimento de tudo o que mandam e não retrocederem até que a criança tenha-o feito.
Quando existe o hábito da obediência, o exercício da autoridade se simplifica. Obedecer é uma necessidade de convivência – que isso fique claro aos filhos (pais obedecem leis, seus superiores, as regras sociais, etc.). Pessoas que obedecem livremente e porque querem, são mais livres e responsáveis.
AUTORIDADE E OBEDIÊNCIA REQUEREM UM CLIMA DE CONFIANÇA
Ordem:
A ordem é uma virtude que está na base de todas as demais virtudes humanas e lhes servem de apoio. Proporciona confiança, segurança e evita contratempos.
Saber organizar-se é algo que se aprende desde pequeno:
Regularidade nos horários de:
- sono
- alimentação
- higiene
- passeio
- organizar suas roupas
- guardar os brinquedos quando terminar de brincar
É importante lembrar que os pais e professores devem ser muito pacientes e perseverantes, sendo modelos de conduta ordenada (ordenar livros na biblioteca, ordenar e limpar a casa, ajudar os pais na arrumação da casa – armários, roupas, etc.)
CUIDADO: COM A MESMA FACILIDADE QUE IMITAM A ORDEM, IMITAM A DESORDEM
Sinceridade:
Desde pequenos, as crianças já distinguem entre verdade e mentira. Sabem que a mentira é algo que não deve ser feito e o motivo para que sejam sinceros é o fato de que seus pais e professores os amam e estarão sempre dispostos a corrigirem seus erros.
Com o uso da razão, começam a entender a importância da sinceridade e seu valor moral, que “é bom dizer a verdade”, esforçando-se para vivê-la mesmo que algumas vezes seja custoso.
Para desenvolver o hábito da sinceridade deve-se estimular as crianças para que contem coisas de sua vida diária. Se não há comunicação, não há como orientá-los.
O exemplo, dos pais e professores, é de fundamental importância pois a criança possui uma enorme facilidade de captar a sinceridade que seus pais e educadores demonstram.
A educação da sinceridade deve ter um enfoque positivo, além de descobrir e castigar possíveis mentiras, deve-se insistir no valor da sinceridade como algo próprio de crianças valentes e de elogiar os atos concretos de sinceridade.
Como trabalhar a sinceridade com as crianças:
- Pedir perdão quando se incomodou a alguém e compensar-lhe;
- Evitar os apelidos e os gestos que ferem;
- Evitar o ridículo aos demais;
- Falar confiadamente com seus pais e professores de suas preocupações;
- Não mentir nos jogos e não trapacear;
- Não acusar os colegas ou irmãos;
- Avisar-lhes para que possam retificar;
- Não falar mal do irmãos e colegas;
- Admitir o próprio erro ou equívoco sem ficar inventando desculpas.
DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA
O desenvolvimento intelectual das crianças não depende apenas da genética, mas também depende do grau de estimulação que recebeu durante seus primeiros anos.
No útero, o cérebro registra o que percebe no meio fluído no qual se encontra: vai arquivando impressões auditivas, gustativas, luminosas e cinestésicas (emoções da mãe, palavras ternas, batidas do coração da mãe, música suave, etc.)
O funcionamento do cérebro determina sua estrutura e quanto mais o façamos funcionar, mais e melhor ele se estruturará. O cérebro de uma criança cresce tanto quanto mais oportunidades lhe damos.
QUANTO MAIS E MELHOR AMADUREÇA E SE ORGANIZE UM CÉREBRO,
MAIOR SERÁ SUA CAPACIDADE PARA APRENDER
Ao falarmos de estimulação do sistema nervoso central, nos referimos à estimulação de cada um dos cinco sentidos: visão, audição, paladar, olfato e tato.
Uma criança que recebe no útero durante os primeiros meses, e depois até os sete anos, a estimulação adequada, fará com que em seu córtex cerebral se crie uns circuitos neurais que serão as bases, previamente estabelecidas durante estes primeiros anos, para aprender no futuro.
Nos seis primeiros anos de vida a criança imita constantemente aquilo que a rodeia; daí a necessidade de que os entornos familiar, escolar e social sejam ricos em estímulos e que os educadores – os pais (os primeiros) e professores – se conscientizem da conveniência de mostrar o mais claramente possível o que desejam que a criança aprenda.
Oferecer numerosas ocasiões para que a criança desenvolva ao máximo seus sentidos facilitam e enriquecem o desenvolvimento e a configuração do cérebro.
OS BITS DE INTELIGÊNCIA
Um bit seria uma mensagem esquemática e elementar (um desenho, por exemplo) que apresentamos à criança para que ela capte. Para Doman – autor de vários livros sobre o tema de desenvolvimento do bebê – um bit de inteligência é um bit de informação – um fato.
Os fatos são a base de inteligência, na qual devemos potencializá-la para novas aprendizagens.
Um bit deve conter um controle de qualidade:
- Ter detalhes preciosos
- Conter só um elemento
- Estar bem definido
- Ser novo
- Ser grande
- Ser claro
- Seguindo regras básicas
Para que servem os bits de inteligência ?
Para dar à criança a máxima informação que possa receber com o mínimo esforço por sua parte: olhar e prestar atenção. Posteriormente, ela construirá sua aprendizagem mediante associação e raciocínio. Além disso, desenvolvem a observação, o vocabulário, a audição, o interesse por novos fatos.
Fatos:
• São a base sobre a qual a inteligência é construída
• Sem fatos não existe inteligência
• Fatos individuais são pedaços de inteligência
• O primeiro requisito para que exista inteligência é a habilidade de receber fatos
• O segundo requisito para que exista inteligência e a habilidade para armazenar fatos
• O terceiro requisito para inteligência é habilidade de recorrer a fatos armazenados para utilizá-los como conhecimentos úteis
• O quarto requisito para inteligência é habilidade de usar fatos, conhecimentos, e leis para solucionar com sucesso problemas de importância crescente
• O quinto requerimento para inteligência é a habilidade de combinar e permutar fatos e conhecimentos para descobrir novos fatos e leis
• O primeiro passo para multiplicar a inteligência de seu bebê é alimentá-lo com um número enorme de fatos simples
• O segundo passo para multiplicar a inteligência de seu bebê é apresentar os fatos com uma freqüência que assegure seu armazenamento permanente
• O terceiro passo para multiplicar a inteligência de seu bebe é prover oportunidades freqüentes para recorrer a estes fatos para propósitos úteis
• O quarto passo para multiplicar a inteligência de seu bebê é apresentar-lhes oportunidades crescentes de resolver problemas de importância crescente
• O quinto passo para multiplicar a inteligência de seu bebê é apresentar-lhe um conjunto de fatos relacionados com os quais ele possa combinar e permutar em um número enorme de maneiras úteis
OBS.: Para maiores detalhes ler: “Como multiplicar a inteligência do seu bebê” – Glenn Doman (Editora Best Seller).

A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NO COLÉGIO

Os pais precisam receber informações freqüentemente sobre o conteúdo e objetivos das atividades que as crianças realizam dentro da instituição educacional em que se encontra.
Precisam também saber do desenvolvimento do processo educativo da criança em cada momento, os êxitos que vão alcançando e as dificuldades com que se deparam, de tal modo que possam oferecer devidamente a sua colaboração a esses estímulos educativos, reforçando assim na família o trabalho educativo.
O colégio precisa incentivar os pais para que dediquem o melhor de seu tempo aos filhos. Os pais necessitam que lhe dêem esperança e segurança de que são capazes de educar muito bem os seus filhos e uma ampla gama de sugestões práticas de procedimentos educativos na sua família.
Os pais que são os primeiros educadores necessitam continuar a educar-se, pois, só na medida que o façam, serão capazes de educar bem os seus filhos. Precisam colocar em prática na vida familiar alguns critérios educativos básicos coincidentes com os do colégio, porque de outra forma a incoerência entre estes dois âmbitos naturais da educação prejudicaria a nossos filhos. Por esta razão, uma boa instituição educativa deve facilitar, nos aspectos profissional e humano, os meios oportunos para que os pais aprofundem o sentido vocacional do casal e da educação dos filhos, ajudando-os a serem coerentes com os princípios educativos que os levaram a escolher esse colégio.
O colégio é um local de convivência, de alegria e participação. Convivência porque estimula a pensar nos demais e a ajudar aos demais. A alegria se dá em realizar o trabalho bem feito, tendo a retificação por fazê-lo, com elogios como forma de motivação.
Os professores devem oferecer numerosas possibilidades de aprender mediante ricos e variados estímulos, promovendo a participação do aluno (fazendo com que ele queira participar) num ambiente de aprendizagem.
A aprendizagem deve se realizar com disciplina, deixando claro para o aluno o motivo e objetivo de cada tarefa proposta, ressaltando que todo o trabalho que ele realiza ajuda-o a ser melhor como pessoa
O COLÉGIO DEVE SE PREOCUPAR COM A FORMAÇÃO DOS PAIS
FORMAÇÃO DOS PAIS
Se educar é uma arte e uma ciência, devem portanto ter um suporte de conhecimentos. Com novas pedagogias surgindo, apresentamos novos conhecimentos que ajudam de forma mais fácil a tarefa de educar:
- Períodos Sensitivos
- Instintos Guias
- Estimulação Precoce
- A motivação da vontade
- A Educação Preventiva
- A qualidade total aplicada à educação
- Como educar em futuro, etc.
- Escola de famílias
Ajudar a família a promover a formação educativa para os filhos requer uma orientação familiar, através de reuniões de casais, propondo planos concretos de atuação, revendo esses planos constantemente com acompanhamento contínuo para atingir os resultados esperados.
REGRAS BÁSICAS PARA AJUDAR A VIVERMOS MELHOR
1) Fazer aos demais o que gostaríamos que fizessem para nós
2) Cuidar dos detalhes, das pequenas coisas – “Poderemos vencer grandes desafios se quisermos vencer os pequenos”.
SUGESTÕES DE ENCARGOS
Anos Desde essa idade, podem se responsabilizar por...
1 – 2 1. Levar sua fralda ao cesto de lixo
2. Colocar no lugar seus brinquedos, seus sapatos...
3. Colocar a chupeta na boca do irmão...
2 – 3 1. Colocar ocasionalmente algumas coisas na mesa: tirar os guardanapos ou coisas pequenas
2. Ajudar em tarefas concretas, como: regar plantas e jardim, acompanhar a coleta de lixo...
3. Guardar seus brinquedos
3 – 5 1. Dispor sistematicamente coisas fáceis na mesa
2. Ser o responsável de ajudar e em alguns casos colocar a mesa
3. Cuidar de alguma coisas: flores, animais... (com lembretes e supervisão).
4. Ajudar a arrumar sua cama
5. Arrumar seus brinquedos
5 – 7 1. Ajudar na limpeza
2. Cuidar de algum animal
3. Tarefas domésticas simples: ordenar as cadeiras, varrer, tirar a mesa, recolher o lixo...
4. Colocar a roupa suja no cesto de roupas.
5. Vestir-se e banhar-se sozinho
6. Atender ao telefone e a porta
7. Ajudar a cuidar das plantas do jardim, vasos...
8. Lavar o quintal, carro...
9. Arrumar sua cama e quarto
10. Guardar seus brinquedos
11. Manter seu material escolar organizado
12. Passar o aspirador
13. Ajudar a cuidar de um irmão mais novo
14. Apagar as luzes quando necessário

ENCARGOS ESCOLARES
o Apagar a lousa
o Guardar o giz
o Organizar a sala (limpeza)
o Manter as carteiras alinhadas
o Desligar luzes e ventilador ao sair
o Ajudar a organizar a fila
o Ajudar o colega que apresenta dificuldades
o Auxiliar a professora
o Manter seu material organizado em cima da carteira

Fonte: IDE - Instituto de Desenvolvimento da Educação
Publicado no Portal da Família em 24/01/2012